І. Організаційно-вступна частина
ІІ. Перевірка домашнього завдання і корекція опорних знань, навичок і умінь (диференційована)
1. «Знайди помилку» . Робота в парах.
1.Розплющивши очі, Настуся побачила, що вона опинилася в гаремі султана.
2. Роксоляна відмовилася вивчати Коран, бо вважала священною книгою лише Біблію.
3.Улюбленій жінці султана дуже припала до душі вдача Роксоляни.
4. Настя подружилася в гаремі з султанською одаліскою.
5. При першій зустрічі з Роксоляною Сулейман проігнорував її присутність.
6. На Священній Горі Афон султан сказав Роксоляні, що вона завжди залишиться служницею для чоловіка його кола.
7. У Стамбулі схавально сприйняли звістку про весілля Сулеймана з Роксоляною.
8. За взаємною згодою Сулеймана та Роксоляни відбулося хрещення першого сина Селіма.
9. Джігад – це урочисте мусульманське свято.
10. Роксоляна вирушає з дітьми до Мекки на відпочинок.
2. Перевірка письмового домашнього завдання (зачитування, аргументи, коментарі).

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності
Постановка виконавських завдань
1. Дослідити засоби творення образу Роксоляни.
2. Прокоментувати доречність підібраного епіграфа.
3. Скласти синквейн уроку.

ІV. Осмислення змісту і послідовності застосування практичних дій
Робота в групах. Завдання: Засоби творення образу Роксоляни
Методична ремарка. Учні складають план характеристики образу Роксоляни, користуючись опорним конспектом, підбирають цитатний матеріал.