• отбор и структурирование учебно-воспитательного материала на основе дифференциации и интеграции, обеспечения альтернативных возможностей для получения образования в соответствии с индивидуальными потребностями и способных ценностей

• изучение родного языка во всех учебно-воспитательных учреждениях, утверждения ее как основного языка функционирование общеобразовательной, профессиональной и высшей школы;

• ориентация на интегрированные курсы;

• оптимальное сочетание гуманитарной и естественно-математического составляющих образования, теоретических и практических компонентов

Определяющими факторами, которыми руководствуются при определении содержания образования для общеобразовательной школы, являются:

• уровень достижений науки и техники в различных областях;

• задачи воспитания всесторонне развитой личности;

• физические и социально-психологические возможности учащихся определенного

возраста;

• соответствие объема содержания отведенном времени на изучение конкретной дисциплины;

• наличие учебно-материальной базы;

• соответствие международным стандартам и национальным особенностям

Различают следующие виды образования: общая, политехническое, профессиональная

Общее образование предполагает овладение знаниями основ наук и подготовку учащихся к получению профессионального