Цель – исследование объёма и прочности непроизвольной и произвольной кратковременной (долговременной) зрительной памяти, устойчивости и концентрации внимания.На карточке формата А-4 нарисовано от 6 до 10 достаточно крупных предметов, находящихся на некотором расстоянии друг от друга. Ребёнку предлагают рассмотреть картинку от 30 с до 1 мин. Для оценки непроизвольной кратковременной памяти ребёнку говорят: «Пока я занята, ты посмотри на картинку». Через 30 с картинку убирают и просят рассказать, что на ней было нарисовано. Для оценки произвольной долговременной памяти дают инструкцию: «Посмотри внимательно на картинку, рассмотри нарисованные предметы. Постарайся хорошенько их запомнить. Через некоторое время ты мне расскажешь, что здесь нарисовано». Маленьким детям можно помочь рассмотреть картинку, называя нарисованные предметы и обращая внимание на то, что их нужно хорошенько запомнить. Таким образом, создаётся установка на запоминание. После того как ребёнок рассмотрел картинку, её убирают, напоминая о том, что через некоторое время (20-30 мин.) он должен будет вспомнить все нарисованные предметы. При воспроизведении можно стимулировать ребёнка словами: «Помнишь, я тебе говорила, что эти предметы надо хорошенько запомнить?»