Использование языка - одна из отличительных характеристик человека. Поведение человека носит преимущественно символический характер. Таким образом, процесс овладения языком и функционирование языка становятся фундаментальными факторами в научной оценке поведения человека. Символическое поведение не относится к языковым символам. Музыка, искусство и религия влекут за собой символы, которые не являются специфическими языковыми символами. Поэтому, символическое поведение человека не ограничивается языком, но язык является его наиболее преобладающим типом символики и является основной основой его способности общаться. Это обсуждение в значительной степени подражает этому аспекту символического поведения человека, которое можно описать как приписываемое использованию языка. Язык - это организованный набор символов, который может быть либо звуковым, либо визуальным. Символическое поведение - это поведение, которое происходит на основе знака или символа вместо фактической идеи объекта или чувства. Прежде чем рассматривать сложную проблему нарушения функционирования языка у детей, необходимо изучить основную проблему того, как нормальный ребенок приобретает язык. Процесс усвоения языка у детей изучался главным образом в промежутках с не нормативными данными. Например, возраст, когда ребенок сначала говорит как одно слово, а затем говорит в предложениях, был хорошо установлен, такая информация косвенно указывает на сам процесс самообучения. Теперь очевидно, что это упрощение процесса овладения языком. Изучение языка и языковая патология взаимосвязаны теоретически, и всеохватывающее рассмотрение влечет за собой заботу об органическом и психологическом аспектах одновременно. Однако младенец сначала живет без